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                教学触摸一体机提升效率带动变革

                2021-07-28 14:51:14 阅读:
                教学触摸一体机以低成本,大功能,在走向教学市场,而传统的电脑或者单一的投影,在慢慢退出舞∏台。
                  (一)利用教学」触摸一体机,有效Ψ地提高了教学效率 
                  在物理教学中,演示教学是物理课堂教学中一种深受学生欢迎的教学方式。通过演示能够为学生提供感↘性材料,加深学生对知识的理解,提高知识的保持率。特别是有些重要的物理概念和规律无法@ 在课堂上用简单的设备进行演示。 
                  在传统的教「学中,教师主∏要靠板书的速度和语言的速度来控制课堂的节奏。当一堂课的信息过多时,学生们就难◣以复习和巩固。而〓在使用一体机的过程中,所有的信息都以文件形式存放,这样就便于根据时间安排和教学需求回放和重播。灵活性强、重难点突≡出,有利ζ于帮助学生巩固知识,启发思维。用电脑制作专题复〓习课,习题课或总结课等课件,或用实物投影把复习提纲、知识网络、题目、试卷等内容直接展示在屏幕上讲解,可以减▲少抄题、解答过程和板书的时间,有利于成果积累和总结,大大增加了课堂的容量,提高了▂课堂效率。 
                  物理教学中不可避免要解』答一些综合题,由于这些问题往往涉及的知识点多,难点高,特别是空间思维的想象能力要求强等特点,很容易给学生造成分析过程混乱,概念不清,进而很难完↙成解答。而借用一体机把难以想象的空间问题,进行动画呈现,把复杂的过程形象地描述出来,加深学⌒生的感观认识,往往可以达到事半功倍的效果。 
                智慧黑板
                  (二)利用教学触摸一体机卐,教学模式与方法的变革 
                  触摸一体机的灵活使用,可以从以教师为中心、强调知识传授的传统◆教学转向以学㊣ 生为中心、强调能力培养的新型教学;从传统多媒体教学的“望屏解读”向师生共同使用技术转变,师生、生生之间的沟通交流更加立★体化,无障碍地进行即时交流互动;学习资源实现⌒媒体化、智能化、碎片化,按需推送、实时同步;可实现导学式、互动式、合作式、游戏式、泛在式等各种教学方式。 
                  1. 一体机可以实现〓分层教学,实现√异步式教学 
                  学生的差异不可避免,老师有责任关注到每一个孩子的成长,同时尽可能创造条件让不同层次的学生都能在课堂上获得各自的▃发展。教师将知识点按难度分为初级、中级★和高级,制作相应的三档练习,学生可根据自身的能力,挑战不∴同难度的内容,以此完成不同的练∞习,通过这样的方法,让每个学生都能体验到成功的快乐,同时有效解决了分层学习的▓问题。当然也利于分组讨论,也有利于教师进行分层次教学。 
                  2. 真正使得 微课得于♀推行 
                  现阶段微课深受师生们的欢迎,原因是微课程翻转了课堂,使得学生课外时间随时都能※观看教师的讲Ψ课内容,可重复知识点分析,学生不懂可反复播放,针对↘性深入学习,有利于学生落实重难点知识,如果【利用得好,对于学困生的转变,消除二极分化,是一个有效途径, 利用¤一体机使用非常简单、快捷特点,微课很容易学生使用。 例如,在讲解高一《速度》一节内容时,学生ω 难点往往是不能理解瞬时速度,因此我制作了一个8分钟的 <<牙买加闪电博尔特再次打☆破男子100米世界纪录!>>的视频和<<摩托车行驶中速度表指针转动情况>>微课。指导学生课后观看,使得○课堂难点在课余时间再现.学生使用后,从学生作业做题以及学生反映效果都不错,对学生帮助很大。受运动激情的︾感染,纷纷讨论了起来,接下来老师再ω 指导学生进行新课的学习,教学进程顺畅欢快。 
                 
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